Реализация социально значимого проекта "Территория Роста.РФ"

Первый заезд в учебно-тренировочную квартиру состоялся в марте 2020 года. Три счастливых «Золушки» – Яна, Лена и Милана стали первыми хозяюшками в тренировочной квартире. Режим сохранялся привычный: и школа, и занятия со специалистами, и завтрак-обед-ужин в свое время, по расписанию. Но ко всему привычному добавилось самое необычное – быть самостоятельными во всем, например, самим организовывать свой день. Настоящей палочкой-выручалочкой стал визуальный помощник «Визуальное расписание». С планированием пришлось столкнуться впервые. И сколько усилий, труда – совместного, и детского, и взрослого понадобилось, чтобы главная помощница – красная стрелочка – стала привычно и планомерно передвигаться в личном распорядке дня каждой девочки от одного дела к другому. Хорошая тренировка зрительной памяти и прекрасный инструмент альтернативной коммуникации, ведь большинство наших воспитанников лишены привычной для всех нас возможности речевого общения. Распорядок дня включал как общие режимные моменты, так и индивидуальные занятия. Возможность выбора предоставлялась при помощи и других визуальных помощников. Бытовые дела в тренировочной квартире теперь приходилось делать самим детям. И здесь широкое поле выбора: кто-то выбирает мыть посуду, кто-то накрывать на стол, кто-то пылесосить, кто-то изъявляет желание освоить управление стиральной машиной, кто-то хочет вскипятить чай для всех сразу. И конечно же, в ежедневном расписании есть время для досуга. А как без этого? Дети есть дети, и каждый решает сам, чему посвятить минуты отдыха: чтению или просмотру любимых мультфильмов, головоломке с пазлами или строительству из кубиков, рисованию или музыке и танцам. Радовали ежедневные совместные прогулки и наблюдения за природой. Но есть в программе сопровождаемого проживания в тренировочной квартире то, что кардинально отличает ее от проживания в группе и, несомненно, вызывает наибольший интерес. Это общее дело, которое объединяет всех. Речь идет о возможности совместного приготовления пищи. Здесь и сейчас. Не ждать, что тебе предложат в столовой, а приготовить самим. Но где же взять продукты? В холодильнике! Первое время так и происходило. До того момента, когда в холодильнике продукты почему-то вдруг иссякли. И тогда девочкам пришлось идти в магазин. Это была целая история! Оказывается, для того чтобы приобрести продукты, нужны очень ценные бумажки под названием деньги. Оказывается, они бывают разными. Оказывается, на одну бумажку можно купить много всего, а на другую не очень. Оказывается, каждого наименования продукта существует столько видов, что вполне можно в них заблудиться. А еще, оказывается, есть специальные указатели цены, и некоторые из них отличаются, подсказывая, что какой-то продукт можно приобрести немножко дешевле и тем самым сэкономить деньги еще на что-то. А еще стояла задача сделать только нужные покупки, не отвлекаясь на разнообразие товаров и маркетинговые уловки супермаркетов, не взять ничего лишнего, но и не забыть необходимого. Очень помогла визитница-напоминалка, в которую предварительно были вложены изображения продуктов для приготовления блюда по визуальному рецепту. В общем, поход за продуктами готовился тщательно. Девчонкам повезло выйти за территорию и побывать в настоящем магазине, ведь в марте коронавирус еще не добрался до нас. Кассиры и покупатели в очереди были терпеливы и отнеслись к необычным покупателям с полным пониманием. Поход в магазин удался. Девочки сумели самостоятельно рассчитаться на кассе, получили сдачу и гордые своими приобретениями – и продуктами, и опытом – вернулись домой. Что и говорить, когда почти самостоятельно было приготовлено первое в жизни девочек блюдо – настоящий домашний борщ! Восторгам не было предела. А Лена, с лукавинкой глядя на подруг, по-взрослому рассудила: «А сколько таких блюд надо приготовить на день? Хотя бы чтобы себя накормить? А если целую семью?» Вот задача так задача! Много открытий сделали для себя девочки за время трехнедельного практического проживания в тренировочной квартире. Многому научились. Вернувшись в группы, стали главными помощницами взрослых не только в повседневных бытовых делах. Обслуживая себя сами, они подают пример младшим и показывают, как правильно почистить зубы, вымыть голову шампунем, как расправить постель так, чтобы потом, во время заправления, покрывало ложилось ровно, без морщин и складок. А главное – обучают других девочек премудростям визуального помощника «Распорядок дня». И, конечно, мечтают вернуться в учебно-тренировочную квартиру. И еще больше мечтают о том, как будут жить в квартирах, когда станут совсем взрослыми. Пожелаем от души, пусть их мечты осуществятся!

Следующей тройке счастливчиков – Максиму, Алексею и Мише повезло меньше. Этап практического проживания вынужденно прервался по причине введения в ЕДДИ режима превентивной изоляции. Всего лишь нескольких дней не хватило ребятам до завершения этого важного в их жизни этапа. Но с какой стороны посмотреть на везение-невезение. Миша попал в семью своего наставника, где продолжает активно обучаться навыкам самоорганизации, самообслуживания, коммуникации, пользования бытовой техникой и вообще жизни в новых условиях приемной семьи.

Приняв на себя роль приемного родителя, Наталья Валерьевна посмотрела на реализуемый проект другими глазами, с другой стороны. «Этот проект помогает не только ребенку. Он изменил меня. Я стала другая. Если бы мне не довелось принять участие в проекте в качестве специалиста, сопровождающего проживание детей в учебно-тренировочной квартире, мне бы очень сложно было избавиться от излишней опеки по отношению к ребенку. Сложно было бы доверить какое-либо дело. Проект показал, что дети зачастую во многом гораздо самостоятельнее, чем мы думаем. На самом деле они способны к самостоятельности, к выбору, к самостоятельному принятию решений». Безусловно, проект помог и Мише. Вхождение в приемную семью прошло комфортно, без стресса, мальчик уже знаком не только со многими предметами обихода, но и умеет ими пользоваться, во многом самостоятельно. В проявлении полной самостоятельности взятого в семью специалиста ребенка смогли убедиться все коллеги из аналогичных учреждений страны во время проведения «Дня открытых дверей» в онлайн-формате. Менее чем через три месяца от начала участия в проекте сопровождаемого проживания ребенок научился самостоятельно выносить мусор. Эка невидаль! – могут подумать многие. Да, дело-то пустяковое. И в детском доме ребята легко справляются с подобным. Но в том-то и дело, что ребенок уже не в учреждении, а проживает в квартире, находящейся в многоэтажном доме. Для того чтобы выполнить поручение, Мише пришлось самостоятельно выйти из квартиры, вызвать лифт, спуститься в лифте на первый этаж, преодолеть солидное расстояние до закрытой мусорной площадки, открыть ключом калитку, выбросить мусор в контейнер, закрыть калитку, вернуться в свой подъезд, вызвать лифт, подняться на свой этаж и войти в квартиру! Это ли не чудо для такого особенного ребенка! А как он радовался своему успеху! Благодаря тому, что это мероприятие было задокументировано Натальей Валерьевной в видео формате, разделить ребячью радость смогли и все посетители Дня открытых дверей в нашем учреждении. Новых успехов тебе, Миша!

Максиму тоже представилась возможность на протяжении трех летних месяцев закреплять навыки и получать новые в режиме гостевого пребывания в семье другого сотрудника ЕДДИ, Надежды Терентьевны. Алексей стал настоящим помощником взрослых во всех бытовых делах в группе. Его первенство и главенствующая роль среди воспитанников группы неоспоримы, и авторитет – непререкаемый.

Помимо приобретения навыков, полезных лично для себя, ребята потрудились и на общее благо. Время весеннее. Апрель. Как раз пришла пора готовить теплицу к сезону посадки. Как тут обойтись без мужских рук? И грабли научились держать, и метлу, и лопату, и секатором орудовать, безжалостно удаляя засохший прошлогодний сухостой. А после в кабинете растениеводства вместе с Ольгой Ивановной пикировали цветочную рассаду. Все лето нас всех радовали яркие цветы, за которыми еще до посадки на клумбы ухаживали наши мальчишки. За территорию, в магазин, ребятам сходить, увы, не удалось, но выручила всемирная паутина. Продукты заказывали через Интернет. Познакомились при этом с ноутбуком, а при выборе пельменей пришлось договариваться друг с другом и вырабатывать совместное решение. Пельмени, сваренные в мультиварке, показались необыкновенно вкусными. И не потому, что такой еды в рационе воспитанников просто не бывает, а потому, что сварили сами!

Один из дней этапа практического проживания в учебно-тренировочной квартире запомнился ребятам особо. В семейном кругу, по-домашнему трепетно и уютно встречали Светлый праздник Пасхи. Ранним утром сходили с Натальей Валерьевной в домовой храм, действующий в учреждении с 2005 года. Навели чистоту и порядок и в доме, и в душе. А вечер провели за пасхальным пирогом, заботливо приготовленным Галиной Шамильевной, конечно, при участии ребят. На столе красовался праздничный букет из веточек вербы, украшенных ребятами яркими ленточками заранее, в Вербное Воскресенье. Украшение – дело не только красивое, но и очень полезное. «Завязывая узелки и бантики, отрабатывали навыки шнуровки. Очень непростая задача для наших воспитанников», – говорит Наталья Валерьевна.

Запомнилось ребятам и знакомство с мужскими профессиями. Даже не выходя за территорию детского дома, парни узнали об устройстве автомобиля и познакомились с профессией водителя. Владимир Владимирович даже предложил ребятам занять место водителя. А самим посидеть за рулем настоящего автомобиля, да еще и несколько раз нажать на клапан гудка – это дорогого стоит.

Экскурсия в столярные мастерские, которую для ребят провел знаток столярного дела, заместитель директора Виктор Викторович, подарила впечатлений ничуть не меньше и привела в полный восторг возможностью поработать настоящим молотком. «Если нужно вбить гвоздь и что-то повесить на стену – обращайтесь!» – важно и со знанием дела заявил Максим, вернувшись из столярки. Очень полезное умение! Парни есть парни. И техника, и мужской инструмент для них представляет особую ценность. Ребята трудолюбивые, работящие, но что ж мы все о работе да о работе? А отдыхать-то удавалось? Разумеется! Правда, не всегда в соответствии с визуальным помощником «Распорядок дня». В один из вечеров Наталья Владимировна, куратор проекта, застала мальчишек за просмотром мультфильмов. И обратила внимание, что в распорядке дня нет пиктограммы, соответствующей этому увлекательному занятию. Алексей, (самый старший и активно пользующийся инструментами альтернативной коммуникации) быстро сориентировался, нашел нужную пиктограмму и прикрепил на доску. Жестом показал: «Класс! Порядок восстановлен» и вернулся к просмотру. Ну что тут скажешь? Работу с пиктограммами освоили и усвоили.

Третий заезд состоялся после значительного перерыва. С середины августа и до окончания первой недели сентября в учебно-тренировочной квартире поселились Володя, Илья и Дима. В период сопровождаемого проживания Володе исполнилось 18 лет. Совсем скоро расставаться и выходить в самостоятельную взрослую жизнь. Все практикумы для него оказались значимыми и очень актуальными. Несмотря на то, что многие предметы бытовой техники Володя видел впервые, за такой короткий срок он вполне овладел основными приемами работы с ними. Легко и уверенно управлялся с пылесосом, понимая, что для достижения чистоты важно вычистить не только лицевую сторону паласа, но и изнаночную. Научился выбирать программы и запускать стиральную машину в соответствии с материалом, из которого изготовлены белье и одежда. Узнал и прочувствовал на практике, что для глажения очень удобно использовать гладильную доску. Научился аккуратно сворачивать вещи прямо в процессе утюжки, не затрачивая для этого дополнительных усилий и времени. Спасибо визуальной инструкции! Очень помогла. Наглядно и действенно. А больше всего Володе хотелось научиться готовить пищу для самостоятельного проживания. Тут на помощь пришли практикумы с мультиваркой (ее-то он и получил в подарок от ЕДДИ на свое совершеннолетие). И визуальные рецепты, которые Володя тщательно изучил и зафотографировал. С процессом отваривания овощей в мультиварке Володя справился быстро, легко запомнил программу и каждое последующее повторение не вызывало особых затруднений. А вот как правильно почистить вареные овощи, Володя не знал. Умел чистить сырые. Например, морковь. Но вареная морковь чистится иначе, чем сырая. Если ее чистить так же, как сырую, то для салата могут остаться только рожки да ножки. Учился осторожно и аккуратно держать нож, чтобы чистить морковь по спирали, а не вертикально. Сердился, но брал себя в руки и с достоинством преодолевал такое неожиданное препятствие. Смущался и сердился на себя за неумение обращаться со столовой вилкой, а к окончанию периода сопровождаемого проживания уже орудовал всеми столовыми приборами так, как будто умел это делать всегда. Стремясь максимально подготовиться к самостоятельной жизни, наш выпускник пополнил свой кулинарный арсенал несколькими салатами – Оливье, Нежность (с горбушей), фруктовый с йогуртом, любимый Володей винегрет, научился готовить борщ и компот из свежих фруктов, оладьи, и даже справился с выпечкой настоящей шарлотки с яблоками. Как приятно было угощать друзей за праздничным столом!

Вроде бы, с кулинарией все просто. И в то же время не совсем просто. Перечень блюд, которые пожелал научиться готовить будущий выпускник, составили вместе. И вместе стали анализировать, какие же нужны продукты. Вот тут и первое удивление. Рецептура для каждого блюда разная, но есть повторяющиеся продукты. Пришлось применить на практике элементарную математику и определить, сколько же нужно картофеля, моркови, лука, других овощей и продуктов для того, чтобы сделать заказ, и чтобы всего хватило на все задуманное. Этот практикум неразрывно связан с практикумом по использованию денег. Оказалось, это очень сложно. Вот именно в вопросах денежного обращения наши ребята совершенно беззащитны. Они вообще не знают, что это такое, и зачем вообще нужны деньги. Сложно считать. Благо, есть калькулятор в современном телефоне. Хороший помощник, но с подбором купюр или с обращением с платежной картой у ребят возникают естественные сложности. Трудно научиться тому, о чем не имеешь ни малейшего представления, и чего нет в повседневном обиходе. Понятно, что такие ребята почти неизбежно становятся жертвами «добродетельных» мошенников. Как уберечь их от этого? Очень серьезный и актуальный вопрос.

Володя был самым старшим, и младшие мальчишки, Илюша и Дима, во многом равнялись на него. Идеально для практического воплощения принципа «равный учит равного». Ребята во всем старались быть помощниками старшему, а через очень короткое время стали самостоятельно справляться со всеми бытовыми делами. Трудно передать словами, как им нравится все делать самостоятельно! С какой радостью они бегут за пылесосом, сами собирают его и наводят чистоту. Практикум «Стиральная машина» – настоящее приключение для них. Илюша часами мог не отходить от стиральной машины, брал себе стульчик, устраивался поудобнее и наблюдал за барабаном, как вращаются вещи, как радужно пенится моющее средство. И как только заканчивался процесс стирки, Илюша возвещал призывным возгласом. Говорить Илюша не может, слышать тоже, но как меняются цифры на табло, он следит очень внимательно. И когда появляется слово «End», после которого гаснет табло и барабан перестает вращаться, Илюша сразу же сообщает. Умная машина не открывается в ту же минуту, требуется некоторое время для завершения программы, что вызывает вполне объяснимое недоумение у Илюши. Здесь ему требуется незначительная помощь взрослых, а главное – ободрение: не спеши, все в порядке, попробуй еще раз. И, наконец, заветная дверца открывается. Илюша быстро, насколько это ему доступно, берет тазик и аккуратно вынимает белье. А дальше ему не нужно напоминать про сушилку. Он так же аккуратно развешивает все постиранные вещи и удаляется в добром расположении духа. Высохнут, можно будет гладить. Это еще одно увлекательное занятие, которое мальчик освоил почти в совершенстве. При поражении опорно-двигательного аппарата трудно преодолеть скованность и неловкость движений одной руки. Но при осторожных, многократных попытках Илюше удается расправлять вещи для утюжки и даже придерживать наклоненную тарелку, доедая суп до капельки. Многолетняя привычка держать руку согнутой и отводить за спину, не задействуя во многих движениях, постепенно отступает. Значит, можно попытаться научить ребенка владеть второй рукой, хоть и в ограниченной степени. Все-таки две руки, несомненно, гораздо лучше, чем одна. Как важно, чтобы работа в этом направлении продолжилась после возвращения мальчика из учебно-тренировочной квартиры в группу! Например, при участии Ильи в практикуме «Утюг». Он очень старается аккуратно разложить вещи на гладильной доске и поправляет не только здоровой рукой, но и пораженной болезнью. Поддержать, похвалить, и раз за разом мальчик будет привыкать действовать двумя руками. Поначалу казалось совершенно нереальным, чтобы Илья заправил постель без посторонней помощи. Но наблюдая за тем, как это ему показывали взрослые, очень скоро он начал в точности копировать движения и победил неподдающиеся вначале одеяло и покрывало. Заправлял и расправлял кровать обеими руками! Очень смышленый мальчик. Далеко не все удается Илье в силу ограничений, причиненных ребенку болезнью. И он это понимает. От того, что ему явно недоступно, деликатно отказывается. Например, очень сложно и опасно работать с ножом. Непроизвольные мышечные сокращения могут привести к порезу, а это боль вместо радости и огорчение от неудачи. И все же с ножом Илюша поработал. Давали столовый нож и мягкий продукт. Прекрасно справлялся с нарезкой хлеба для сухарей, банана для фруктового салата, моркови для винегрета. А вот вареники лепить, конечно, не под силу. Только рука в руке. Тут Илюша предпочел понаблюдать. Присоединился к изготовлению, когда достали мультиварку. Зато горячие бутерброды в микроволновой печи делал в легкую, сам! И сам с упоением орудовал метлой, которую однажды предложил подержать наш дворник. Уроки дворника дяди Димы усвоил отлично, и на прогулке, если видел сиротливо стоящую метлу, тут же подбегал к ней, брал в руки и начинал сметать осеннюю листву в кучки возле бордюров, как учил наш дворник. Момент работы Ильи с метлой запечатлен на фото. С собой на память в группу, при возвращении из учебно-тренировочной квартиры, Илья взял именно эту фотографию.

Сложнее всего было с Димой. Самый маленький. Самый шустрый. Визуальный помощник «Интерактивный календарь» Диме давался с огромным трудом. Зато сколько радости было, когда Дима, наконец-то, 31 августа, смог найти в разбросанных датах искомое 31 число! Это было, увы, единственный раз. Очень рассеянное внимание, почти полностью отсутствует. Нужна частая переключаемость видов деятельности, как в раннем дошкольном возрасте. Достижением для Димы стало приобретение навыка завершать начатое дело, например, игру, убирать игрушки на место и только после этого переходить к следующему. Много усилий потребовала коррекция эмоционально-волевой сферы.

Последние три недели мы жили одной дружной семьей. И именно в семейной обстановке ребята стали меняться к лучшему. Стали самостоятельнее. Стали свободнее. Стали счастливее. Проект по сопровождаемому проживанию показал однозначно, что наши дети обучаемы. И если они очень многому смогли обучиться всего за 21 день, то каких успехов они могут достичь, если им подарят целую жизнь! Именно поэтому хочется, чтобы проект перестал быть проектом в привычном понимании заведомой краткосрочности и ограниченности, а перерос в непрерывный развивающий и развивающийся процесс. И очень хочется, чтобы каждый ребенок получил возможность проявления максимальной самостоятельности в условиях сопровождаемого проживания.

С середины сентября стартовал четвертый – заключительный в этом году – заезд практического сопровождаемого проживания воспитанников на площадке модуля тренировочной квартиры учреждения. В этот раз возможность испытать на личном опыте все радости и сложности самостоятельной жизни выпала снова мальчикам: Вове, Владу и Василию. Стоит отметить, что отличительной чертой этого заезда стало то, что практикумы по освоению бытовых навыков в полном объеме ребята прошли еще в группе. Большинство предметов кухонной и бытовой техники были мальчишкам знакомы, поэтому не было неуверенности и скованности в обращении с утюгом, стиральной машиной или чайником. Основное внимание было сконцентрировано на процессе приготовления пищи. Исключая только день самого заезда, молодые люди в течение 21 дня нарезали, измельчали на терке и блендером, смешивали вручную и миксером, обжаривали, варили и разогревали продукты для создания поистине кулинарных шедевров. За время проживания под чутким руководством Галины Шамильевны на столе квартиры как на скатерти-самобранке появлялись пироги, блины, супы, салаты, рагу и даже печеночный торт. Кухня стала основным местом дислокации ребят на время пребывания на территории тренировочной квартиры, а ароматы кулинарных изысков волновали даже в коридоре. Еще одной особенностью четвертого заезда стал творческий подход мальчишек к выполнению домашнего задания. Если педагоги в видеоуроке разъясняли технологию обработки растений для создания гербария, то наши воспитанники создавали целые каталоги представителей растительного мира уральского региона. Если на занятиях рассматривался транспорт, то воплощением творчества ребят стало создание целого трамвайного депо с вагонами, рельсами и даже пантографами. Если темой для изучения становились профессии, то мальчишки посетили с экскурсией кухню, пост охраны, кабинет врача-стоматолога, заручились наставничеством Дмитрия Владимировича и освоили основные хитрости профессии дворника.

С самого первого дня стало понятно, что основным объектом хозяйственно-бытового воспитания станет Василий. Несмотря на то, что он самый старший из ребят по возрасту и именно ему легче всего давались непростые школьные задания, он оказался самым неопытным в сфере бытовых поручений. Не имея особых сложностей с визуальным расписанием, умея распознавать, читать и анализировать различные визуальные опоры и инструкции, он, на удивление, никак не мог справиться с сервировкой стола или механизмом установки гладильной доски. Да и пройденных практикумов на его счету оказалось меньше, чем у остальных ребят. В формировании и закреплении у Василия навыков обращения с бытовой техникой принимали участие все обитатели учебно-тренировочного модуля. Далеко не последнюю роль в этом процессе сыграли Влад и Володя. Бывали моменты, когда взрослые удивлялись, насколько легко и охотно мальчишки брали на себя наставничество и оказывали помощь Васе. «Равный учит равного» – основной принцип реализации программы.

Влад оказался настоящим джентльменом: одаривал комплиментами, учтиво пропускал дам вперед, внимательно следил за деятельностью взрослых, предвосхищал любые потребности, возникающие в ходе этой деятельности, и незамедлительно готов был оказать любое содействие. Поразительны стали и его вкусовые предпочтения и избирательность в еде. Когда готовили и дегустировали новое по консистенции и вкусу блюдо – желе, он, попробовав, отказался от блюда совсем. А вот васаби вызвал у него неподдельный интерес и целый шквал положительных эмоций.

Володя околдовал всех своей педантичностью, дотошностью и стремлением к совершенству в любом процессе. Эта его особенность наблюдалась не только в хозяйственных делах, но и во время редкого досуга, когда ребята выбирали себе занятия по интересам. К примеру, в личных вещах мальчика обнаружился целый арсенал парикмахерских инструментов, за которым он тщательно следил, любовно раскладывал и умело применял. Когда же, распознав у него талант имиджмейкера и желая поспособствовать его развитию, ему привезли настоящий парик, Володя в течение нескольких дней с ним не расставался: то примерял на себя, то тщательно его расчесывал, то заплетал бесчисленное количество различных косичек. Выполняя бытовые поручения, он проявлял такую же последовательность, кропотливость и ответственность за свою работу. Ему смело можно было доверить ручную стирку, мытье полов, уборку санитарной комнаты или же приготовление пищи в микроволновке, а позже только наслаждаться качественным результатом его трудов.

В предпоследний день каждого заезда проводилась совместная оценка индивидуальных достижений воспитанников. Основным средством для сбора обратной связи стали фотографии участников заезда, на которых они изображены в момент выполнения той или иной деятельности. Задача ребят состояла в том, чтобы «смайлами» оценить, как они справлялись с представленными задачами и выбрать наиболее понравившиеся из них. Каждый из мальчишек проявил себя по-особенному.

Володя был очень рад возможности надеть костюм, но вместе с тем сильно нервничал. Из-за этого он не сразу понял, что цвет смайлов означает определенную оценку и выбирал все подряд, но позже, все же справившись с волнением, он разобрался и позитивно оценил все бытовые поручения. Из предложенных фотографий различных практикумов он отметил, что ему больше всего понравились «Заварка чая» и отдельно выделил «Мультиварку».

Следуя примеру Володи, другие мальчишки тоже оделись нарядно. И следующим оценивать полученный опыт пошел Василий. Он достиг хороших успехов не только в прохождении практикумов, но и в совершенствовании навыков самообслуживания. Отметил, что принимает душ «сам». Из предложенных фото он выбрал то, на котором пылесосит. И не случайно – ведь каждый день, вставая из-за стола после завтрака, он сразу же принимался именно за это, ставшее любимым, занятие. Влад отмечал и рассказывал не только о себе на фото, но и обо всех тех, кто еще попал в кадр. Много положительных эмоций у него вызвал снимок, где он помогает Володе мыть обувь. Он ответил даже, чью конкретно пару обуви он протирает в момент, когда сделано фото. Из хозяйственно-бытовых дел он выделил для себя практикум «Утюг». «Мультиварку» же он отметил желтым смайлом – возможно, из-за того, что процесс, связанный с ее использованием, был для него слишком кропотливым и трудоемким.

На этапе сбора обратной связи для оценки полученного опыта во время учебного проживания в тренировочной квартире и выявления предпочтений в сфере выполнения хозяйственно-бытовых дел было установлено, что ребята положительно оценивают приобретенный ими опыт, выделяют особые предпочтения в манипуляциях с некоторыми видами бытовой техники. Также можно утверждать, что они обрели ощущение успешности и уверенности в проявлении самостоятельности в процессе самообслуживания.